讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点(dìngdiǎn)帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学(kāixué)后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对(duì)他是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有(yǒu)了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒